En la noche del 22 de diciembre de 2021, Lu fanghua, el décimo grupo de maestros de la segunda fase de la escuela primaria dasixiang en la ciudad de yongkang, compartió con su familia la alegría de los estudiantes de la escuela de participar en el concurso de ensayos en vivo de estudiantes de primaria y secundaria “zhejiang – Árabe tongxin cup” en su espacio personal. Unas horas más tarde, en la mañana del 23, Wang zhaojun, Secretario del Comité del partido de la escuela secundaria No. 3 del condado de wensu, tomó la mano de Hu tianpu, Jefe Adjunto del Grupo de talentos del Comando de ayuda a Xinjiang de la ciudad de Jinhua y Subdirector de la Oficina de educación y ciencia del condado de wensu, y dijo emocionado: “Gracias al profesor Jinhua por ayudar a xinjiang. después de un año de esfuerzos del Profesor Jin wen, hemos logrado un progreso tras otro en la enseñanza del idioma común nacional”. los tres instructores del Grupo son:
Profesor ic. Los datos correspondientes son que 700 estudiantes de quinto grado de la región de Aksu participaron en el concurso, con un total de 457 ganadores, de los cuales 78 fueron primeros premios.
El Premio Hu Tian dijo que este resultado fue realmente difícil de conseguir, porque la escuela secundaria wensu No. 3 es una escuela minoritaria con el 99% de los estudiantes. desde 2017, el 9% de las escuelas han comenzado a implementar completamente la enseñanza de idiomas étnicos. Para promover el crecimiento de los estudiantes, los maestros Jin y Wen han hecho muchos esfuerzos. En diciembre de 2020, después de que la escuela secundaria wensu No. 3 fuera identificada como la escuela piloto de ayuda de xinjiang, el Premio Hu Tian se celebró en marzo de 2021. ante la presión de todas las Partes y las dificultades, solo quedaba un semestre para la primera fase de la ayuda docente de xinjiang. Lanzó decisivamente un plan de ajuste para ayudar a las escuelas y maestros. Después de ajustar la escuela, llegó a la escuela al día siguiente para discutir con el equipo de la escuela secundaria wensu No. 3 cómo mejorar el gusto educativo de la escuela, mejorar el personal docente, cultivar los hábitos de los estudiantes y
Cultivar el espíritu del equipo docente. También ha construido una plataforma de “transmisión y ayuda” con los maestros que ayudan a xinjiang, acumulando diversas experiencias para que un nuevo grupo de maestros lleve a cabo rápidamente su trabajo tan pronto como entren en xinjiang.
El décimo grupo de profesores lang meiqiao en la primera fase de la ayuda a Xinjiang dijo sinceramente que esta rara oportunidad de enfrentar dificultades ha brillado en la importante tarea política de la enseñanza nacional del idioma común. Con la ayuda de solo un semestre, ha ocupado tareas de enseñanza del chino en dos clases, se ha presurizado a sí misma, ha guiado activamente a los maestros emparejados a formular tareas diarias, semanales y mensuales detalladas, ha logrado el objetivo de “preparar lecciones juntos, asistir a clases juntos y gestionar juntos” y ha abierto una nueva ventana de pensamiento para los maestros locales.
Lu fanghua tomó la iniciativa de ser profesor de chino en el primer grado de la tercera escuela primaria de la ciudad de wensu. En menos de cuatro meses después de ingresar a xinjiang, participó en casi 60 clases de escucha y evaluación y orientación docente individual, guiando a los grados a preparar y compartir 16 clases e Investigaciones sobre temas pequeños en grupos, 16 clases de demostración y compartiendo recursos didácticos de materiales didácticos chinos de primer grado. Ella dijo que el idioma nacional es la raíz de la cultura nacional, y el primer grado es la etapa inicial para que los niños comiencen a aprender sistemáticamente. Es muy importante y especialmente significativo Abrochar el primer botón para que los niños aprendan el idioma nacional. Ella espera aprovechar sus ventajas durante la ayuda a Xinjiang y contribuir con su luz y calor al aprendizaje de xinjiang.
F El lenguaje y el carácter nacionales comunes de los niños cálidos.
2. fortalecer la conciencia de la comunidad de la nación china entre profesores y estudiantes en Yongkang wensu y otros lugares. Jun está aún más sorprendido por la herencia de la escuela yongkang. dijo que quiere estudiar, visitar y aprender de los maestros en yongkang.
Además del fuerte apoyo y la cuidadosa organización de las escuelas traseras de yongkang, la razón profunda es que en los últimos años, la educación de Yongkang se ha centrado estrechamente en los requisitos generales de “acelerar la modernización de la educación y construir una ciudad educativa fuerte” con la Misión de “educar a las personas para el partido y el país”. Con el objetivo de “satisfacción de las personas” y la mejora de la calidad de la educación como núcleo, debemos analizar y comprender con precisión la situación actual del desarrollo de la educación, centrándonos en la construcción del Partido para liderar el desarrollo y la construcción de proyectos educativos. Y la formación del personal docente. Implementación en profundidad de los cuatro proyectos principales de “fundición ideológica”, “educación práctica” y “educación ambiental”
Educación ambiental “y” una escuela, Promover firmemente la reforma e innovación educativa de los grupos urbanos y rurales, la educación coordinada entre el hogar y la escuela, la reforma digital de la educación y la implementación de la política de “doble reducción” en el campo de la educación, superando así la depresión anterior y haciendo que la industria educativa de la ciudad muestre un fuerte impulso de desarrollo rápido y saludable.
El progreso continuo, la reflexión, la acumulación y la precipitación de la autorevolución educativa de Yongkang han formado un círculo virtuoso de desarrollo y son la fuerza motriz endógena para promover el desarrollo equilibrado de la educación básica de Yongkang a un nivel superior, una mayor calidad y un desarrollo más equilibrado. Esperamos que la escuela secundaria wensu No. 3 pueda aprender de la experiencia relevante y convertirse en un terreno alto educativo en el condado de wensu. El Premio Hu Tian dijo al analizar cuidadosamente las razones detrás de los buenos resultados de Yongkang en el partido contra el sorprendente Wang zhaojun.
Zhejiang y Asia están unidos, siempre apasionados y compasivos… Este evento permitió a los jóvenes de los dos lugares descubrir y explorar plenamente la belleza a su alrededor, componer conjuntamente el himno de la nueva era, promover la cultura tradicional nacional a través de la escritura como portador, adherirse a las raíces culturales y lograr intercambios e integración profundos. Mejora la capacidad de los estudiantes de ambos lugares para expresar y aplicar el idioma común nacional y aumenta su orgullo y confianza nacionales. al tiempo que fortalece la conciencia de la comunidad de la nación china entre profesores y estudiantes de ambos lugares, promueve aún más la comunicación, la interacción y la integración entre los estudiantes de Yongkang y wensu. Sembrar las semillas de la “unidad nacional” en los corazones de los estudiantes de los dos lugares y promover el aprendizaje mutuo de la educación entre los dos lugares.
Las dos regiones han demostrado la confianza de Yongkang en la educación.