La Escuela Primaria Luoyang en el distrito de Luzhou Luqiao, ciudad de Taizhou, basada en la política de que los estudiantes Han necesitan fortalecer más la educación de unidad nacional, tiene como objetivo crear un “grupo de demostración nacional de unidad nacional y progreso”, construir una marca de unidad nacional “todos”, adherirse a la integración de disciplinas, práctica, plan de estudios y entorno, centrarse en la investigación del sistema curricular de educación de unidad nacional, y combinar orgánicamente el currículo nacional, el currículo local y el currículo basado en la escuela, En forma de actividades curriculares, haremos florecer todas las actividades de educación de unidad nacional, haremos que la teoría y la política nacional del Partido estén más profundamente arraigadas en los corazones del pueblo, haremos que los valores de unidad nacional y progreso se lleven adelante ampliamente, y fortaleceremos continuamente el sentido de la comunidad nacional china.
Adherirse a la integración de la educación de unidad nacional en la educación disciplinaria. Debemos fortalecer el sentido de “todos” como comunidad nacional china, integrarlo en el canal principal de enseñanza en el aula, cavar los materiales nacionales en los libros de texto de diversas disciplinas, expandir la educación de la unidad nacional y promover conjuntamente la unidad nacional. A través de la participación de toda la escuela, todas las asignaturas se vinculan y se llevan a cabo de manera normalizada, como recitar “Nuestra Escuela Primaria Nacional” en la clase de chino; En la clase de música, se comparan el canto de canciones nacionales, la comprensión y la interpretación de instrumentos nacionales; El estudio de la artesanía nacional tradicional, como el grabado y la cerámica en la clase de arte; En la clase de educación física, la organización de actividades deportivas nacionales como carreras de cricket, carreras de pies altos, etc. La forma de integración diversificada de var
Sus disciplinas permiten a los profesores y estudiantes sentir aún más el sentido de unidad nacional “todos” son una familia, y forjar un fuerte sentido de la comunidad nacional china.
Adherirse a la integración de la educación de unidad nacional en actividades prácticas. Adherirse a la educación de unidad nacional de “todos”, integrar el conocimiento nacional, la cultura nacional y las actividades prácticas, llevar a cabo activamente actividades prácticas especiales, construir un patrón de trabajo de plena participación y mejorar la eficacia de la educación de unidad nacional. En primer lugar, tomando como punto de partida el “Festival de la Cultura”, hemos llevado a cabo una serie de actividades educativas infiltrativas como el “Festival Nacional de la Cultura” y el “Festival de la Cultura Popular” durante muchos años. El segundo es llevar a cabo una serie de actividades educativas para profesores y estudiantes con el tema “Sueño chino y sentimiento nacional” tomando como punto de partida el “Día del Festival”. Desde 2017, ha organizado la celebración “National Heart to Heart and Dream Fulfillment” en el distrito de Luqiao durante seis años consecutivos. Thi
rd, con la “asistencia de hermanamiento” como punto de partida, a través de actividades como los viajes entre padres e hijos, la asistencia y la enseñanza del hermanamiento, el matrimonio y el amor mutuo, se organizaron 8 maestros para llevar a cabo actividades de asistencia y enseñanza de hermanamiento en la escuela primaria Daqiao de la calle Guansuo, Guanling Buyi y el condado autónomo de Miao, ciudad de Anshun, provincia de Guizhou; Cuatro estudiantes Han y cuatro niños tibetanos tienen actividades matrimoniales a largo plazo.
Adherirse a la integración de la educación de unidad nacional en la construcción del campus. Adherirse a la construcción de un modelo de experiencia tridimensional de “todos” la comunidad nacional, combinar los recursos existentes de la escuela y cultivar un entorno educativo característico de unidad nacional a través del diseño del campus, la publicidad de la opinión pública, etc. Construir posiciones culturales nacionales con diferentes características, construir “Salón Nacional de la Cultura”, “Corredor Nacional de la Cultura”, “Plaza de la Granada”, “Todos” sala de experiencia y otras posiciones, y mostrar vívidamente las costumbres, sentimientos y costumbres de 56 nacionalidades. Promover el diseño de la clase con características étnicas. A través de la interacción maestro-alumno y la interacción hogar-escuela, 56 clases de enseñanza representan a 56 grupos étnicos, llevan a cabo un diseño cultural étnico con características distintivas y lo renuevan cada año para convertir el campus en una sala de exposiciones con
th 56 características étnicas. Construir un frente de propaganda nacional vibrante, hacer buen uso de la radio del campus, la ceremonia de izamiento de la bandera y otras plataformas educativas, organizar y llevar a cabo actividades como “discurso bajo la bandera nacional” en torno a la teoría nacional, la política nacional, la educación legal, etc., e infiltrar el conocimiento, los valores y los códigos de conducta de la unidad nacional en todos los aspectos de la construcción del entorno escolar, reglas y regulaciones, y la vida escolar de una manera potencial e implícita, y formar una actitud de unidad nacional imperceptiblemente Concepto y comportamiento.
Adherirse a la integración de la educación de unidad nacional en el currículo escolar. En combinación con la situación real de la escuela y las características de la escuela, integraremos los recursos para construir un fuerte sentido de la comunidad nacional china y formaremos un proyecto de enseñanza e investigación con el tema de “todos”. A través de la implementación planificada y organizada de la investigación y el desarrollo curricular, la educación, la preparación y el uso del libro de texto escolar “Todos”, y el estudio sistemático de dos horas a la semana, los estudiantes pueden comprender completamente la arquitectura, la ropa, las baladas, los instrumentos musicales, los deportes tradicionales y las costumbres festivas de las minorías étnicas, y en combinación con las actividades diversificadas de exploración y experiencia como “verificar, verificar, apreciar y jugar”, para permitir que los estudiantes en la práctica y la educación de libros de texto Bajo la influencia de
El medio ambiente, podemos experimentar la espléndida cultura nacional de este país multiétnico de manera más concreta e inmersiva, dejar que los factores de la educación de unidad nacional vayan más allá del aula y se escondan en todos los aspectos de la educación escolar, y mejorar efectivamente la efectividad de la educación nacional.