El 23 de mayo de 2019, la 13ª edición del diario del Pueblo publicó un artículo titulado “integración de la producción y la educación en Zhejiang y educación colaborativa (aceleración de la reforma de la educación profesional)”. Tomando como punto de partida la experiencia de integración de la producción y la educación en el colegio profesional de Turismo de zhejiang, se informa sobre la nueva experiencia de la reforma de la educación profesional en la provincia de zhejiang.
El texto original es el siguiente:
Esta es una brillante transcripción: 89 equipos de servicio hicieron sugerencias y sugerencias para más de 190 aldeas en 57 condados (zonas urbanas), ayudando a 56 aldeas a crear con éxito aldeas escénicas provinciales de nivel 3a, y el resto de aldeas crearon con éxito aldeas escénicas provinciales de nivel 2a o A. En los últimos dos años, el equipo de servicio del colegio profesional de Turismo de Zhejiang ha desempeñado un buen papel en la construcción de un hermoso “gran jardín” rural y el desarrollo de la industria cultural y turística de la provincia. Las aulas de formación profesional se encuentran en las zonas rurales, lo que mejora aún más la capacidad de servicio social de los docentes y la capacidad de práctica social de los estudiantes.
El intento del colegio profesional de Turismo de Zhejiang es solo un microcosmos de la promoción de la reforma de la educación profesional en la provincia de zhejiang. Con el fin de resolver las dificultades de la integración de la producción y la educación y la cooperación entre escuelas y empresas, Zhejiang ha profundizado la reforma de “atraer a las empresas a la educación” en los últimos años. Construir una plataforma de cooperación industria – Universidad – investigación “orientada a la escuela, promovida por el gobierno, dirigida por la industria, con la participación de las empresas y el desarrollo común” para promover la cooperación y la educación industria – Universidad – investigación.
Zhejiang implementa la colectivización de la educación profesional, alienta la construcción conjunta y compartida de grupos o alianzas de educación profesional y logra una profunda integración y agregación de recursos de educación profesional de alta calidad. El Grupo de formación profesional de Zhejiang está dirigido por la Comisión de supervisión y administración de activos estatales de Zhejiang y, apoyándose en el Grupo electromecánico de zhejiang, cuenta con cinco unidades educativas, a saber, el Grupo educativo Zhejiang wanli, el colegio profesional y Técnico electromecánico de Zhejiang y el colegio profesional y técnico económico de zhejiang. El Colegio de técnicos mecánicos y eléctricos de Zhejiang y el Colegio de técnicos de arquitectura de Zhejiang son un gran grupo de educación profesional estrechamente relacionado en la provincia de zhejiang. En la actualidad, la provincia ha establecido más de 100 grupos de formación profesional y
7.000 empresas.
Para construir una “comunidad Provincial de cooperación entre escuelas y empresas” y una base de integración de la producción y la educación, Zhejiang presta atención a innovar las formas de cooperación entre escuelas y empresas. Sobre la base de la formación anterior basada en pedidos, pasantías y bases de formación conjuntas, se alienta a las empresas a participar más en la gestión escolar y la formación de estudiantes, y las escuelas y las empresas formulan conjuntamente planes de enseñanza, forman conjuntamente equipos docentes, comparten recursos docentes y gestionan conjuntamente la calidad de la formación. Apoyándose en el sistema de cooperativas de suministro y comercialización, el colegio profesional de economía y comercio de Zhejiang proporciona talentos, tecnología y proyectos, y las cooperativas de suministro y comercialización de condados y ciudades proporcionan lugares y equipos, construyendo un total de 7 bases de capacitación pública en hangzhou, Taizhou y otros lugares.
R plazas, con funciones “integradas” como la formación docente, la cooperación en investigación científica, la práctica de pasantías para estudiantes, el empleo y el emprendimiento, y los servicios sociales. En los últimos tres años, ha recibido más de 1000 pasantías de estudiantes, ha llevado a cabo 37 servicios técnicos y ha ayudado a más de 10000 personas en capacitación agrícola.
En vista del gran número de pequeñas y medianas empresas y la gran demanda tecnológica en zhejiang, los colegios profesionales de la provincia se centran en la transformación tecnológica de las empresas, la modernización industrial y la transformación de los logros, proporcionando diversas formas de servicios técnicos a las empresas. Al tiempo que sirve a la producción y la innovación tecnológica de las empresas y promueve la transformación y modernización de las industrias económicas locales, también promueve la transformación de los estudiantes de “escolares” a “profesionales”.