Hay UN rayo de Luz en la vida de todos, que penetra en la oscuridad, disipa la neblina y apunta a la Luz. Malanjian, directora de la Escuela primaria Yongkang yantou en la provincia de Zhejiang, es UN rayo de Luz para 300 Estudiantes de minorías étnicas.
La SRA. malanjian, que ha echado raíces en la Educación rural durante 32 años, fue galardonada con El premio a la contribución sobresaliente de los maestros rurales en la provincia de Zhejiang. Como director de la Escuela primaria Iwate en 2010, se embarcó en El camino de la exploración de la Educación para la Unidad Nacional durante 12 años consecutivos. durante 12 años consecutivos, Malan town promovió constantemente la Educación para la Unidad Nacional y convirtió a la Escuela en una familia multiétnica que se preocupa por El crecimiento y El progreso de los niños, iluminando UN corazón con sinceridad y pasión para iluminar El futuro de los niños. Exprese cuidadosamente El gran Amor de la Unidad Nacional, muestre la energía positiva de la Unidad Nacional y escriba los villancicos de la Unidad Nacional con dedicación desinteresada y simplicidad. En El pasado, las Flores étnicas ” armoniosas pero inconsistentes” ahora se abrazan como semillas de Granada y escriben
Una historia diferente de Unidad Nacional.
1, enciende la Luz de la Esperanza, acompaña a los Estudiantes de minorías étnicas a subir y bajar de la Escuela durante 12 años
Hay 545, 000 trabajadores de la construcción extranjeros en Yongkang, en El Centro de Zhejiang, de los cuales más de 129, 000 pertenecen a minorías étnicas y más de 40, 000 hijos de trabajadores migrantes toman prestados en escuelas locales. Iwate primary school es una Escuela típica de minorías étnicas extranjeras. Estos Estudiantes provienen de 16 provincias y 25 áreas de minorías étnicas. ¿cómo se identifican, aceptan e integran estos niños de diferentes regiones geográficas, diferentes bases de aprendizaje y diferentes antecedentes culturales? Malanje ha Estado pensando.
En 2010, malanje se incorporó a la Escuela. Descubrió que la mayoría de los niños carecían de Seguridad y sentido de pertenencia debido a diferentes costumbres y barreras lingüísticas, y que cada Niño tenía una base de aprendizaje diferente. Para permitir que los Estudiantes se adapten al Nuevo entorno lo antes posible, malanje no escatimó esfuerzos. A las 5: 40 a. m., malanjian se levantó justo después de la Luz. Durante 12 años, ella ha Estado vigilando esta vez, es tomar El autobús, tomar El primer automóvil de 10 vías para IR a la Escuela. De esta manera, puede caminar a la Escuela con sus hijos y comprender completamente sus reclamos en El camino.
Xiao Peng es UN Niño Tujia del condado autónomo de Xiushan Tujia Miao en Chongqing. Después de que la epidemia terminó en 2020, los padres le encomendaron que viviera temporalmente en la casa de su tío porque estaba ocupado con los negocios logísticos. él solo puede contactar a sus padres por teléfono y wechat todos los días. Originalmente era extrovertido con El sol, pero de repente se volvió introvertido.
Malanje tomó la iniciativa de invitarlo a tomar El autobús a la Escuela. En El camino, tuvo UN intercambio amistoso y se enteró de que Xiao Peng extrañaba mucho a sus padres y estaba muy preocupado de no poder mantenerse al día con su aprendizaje de inglés en línea.
Malanje contactó a los padres de Xiao Peng, con la Esperanza de que no descuiden El cuidado de sus hijos mientras están ocupados trabajando. Al mismo tiempo, malanje también se comunica con los profesores de la materia a tiempo, con la Esperanza de que los profesores Hagan UN buen trabajo en la enseñanza en línea y la enseñanza fuera de línea, para los Estudiantes necesitados orientación individual. Después de tomar una serie de medidas de ayuda, UN día Xiao Peng se complació en decirle al maestro: ” conocí a MIS padres. Gracias, maestro. ” Con El aliento de los maestros de Escuela, los padres también prestan más atención a sus hijos, y rápidamente recuperó su aspecto soleado anterior.
Durante 12 años, El director ma tomó El autobús con los Estudiantes todos los días para IR a la Escuela, hizo muchos amigos Estudiantes, abrió El corazón cerrado y sensible de los niños, brillando UN rayo de Esperanza para los niños.
2, enciende la Luz cálida, insiste en servir a las Familias de minorías étnicas durante 12 años
La Integración de la Escuela familiar es El concepto de Integración profunda defendido por Iwate primary school. Malan town Cree que no es fácil para las Familias de minorías étnicas abandonar sus hogares y llegar a Yongkang, la capital de hardware, para ganarse la vida. Cuídate más de ellos, dales más calidez y dales más ayuda. Durante 12 años, los miembros del partido de Granada roja en malanje y Iwate primary school Han Estado emparejados con Familias de minorías étnicas todos los años. Cada año festivo, envían calidez a sus seres queridos, como Tujia Huang Wei, ping, Tujia, etc.
Para malanje, 12 años en Iwate primary school, como la arena movediza entre los dedos, caminó rápido, pero también UN momento inolvidable. La impresión más profunda es El momento en que Huang Wei, UN estudiante Tujia en Guizhou, gritó ” madre”. Antes de ESO, ella no pensó que los padres de Huang bo habían esperado una ” madre” durante diez años. Los padres de Huang Wei no la enviaron a casa hasta que El Niño tenía siete años. Huang Wei está angustiado por UN Ambiente extraño y Relaciones familiares, ha Estado en silencio. Consciente de la importancia del entorno familiar, malanje invitó a los padres de Huang Wei a participar en la interacción entre padres e hijos en El taller para padres y alentó a Huang Wei a participar en varias representaciones teatrales. Huang bo, gradualmente seguro y Alegre, finalmente dijo ” madre” por primera vez a la edad de diez años, w
Malanje está muy conmovida.
” son sensibles y fuertes, y serán más brillantes si les das UN poco de Luz solar”. En opinión de malanje, para que los niños crezcan felices y dignamente, es aún más necesario formar UN mecanismo sinérgico de cuidado social. Bajo la guía del departamento de asuntos étnicos en todos los niveles, ” Zhejiang provincial revolutionary education group social service practice base”, ” Jinhua Rong y” minority studio ” y otras plataformas de Servicios se Han puesto en línea en la Escuela primaria Iwate. Como director del estudio, Malan town tomó la iniciativa en El Desarrollo de Servicios específicos. A fines de abril de 2020, cuando 29 Estudiantes regresaron a la Escuela desde áreas de alto riesgo en la provincia de Hubei, Malan town brindó asesoramiento psicológico a Estudiantes y padres, realizó UN seguimiento de las clases y las resolvió a tiempo
Problemas, emparejamiento con Familias de Estudiantes de minorías étnicas difíciles, familia profunda para enviar calidez.
Hu ping de la Antigua Ciudad de phoenix en El oeste de Hunan. Cuando llegó por primera vez a la Escuela, ella y su madre no hablaban mandarín y solo podían comunicarse por gestos. Su situación familiar es muy especial. Los padres se divorciaron, la madre vino a trabajar con sus hijos en Yongkang. Las condiciones de vida de los niños son muy malas y su salud mental es pobre. Malanje los invitó por primera vez a la Escuela para obtener información y les envió placeres, papelería y sobres rojos. Durante las vacaciones, la familia de Hu ping fue visitada. Más de mil millas de distancia. Cuando descubrió que su abuela era descendiente del patrimonio cultural inmaterial de Miao gu, la Escuela introdujo Miao gu en la comunidad y contrató a Hu ping madre e hija para enseñar. Poco a poco, Hu ping se volvió seguro
Heerful, su rendimiento académico ha mejorado constantemente.
3, enciende la Luz de los sueños y continúa promoviendo la Educación de Integración Nacional durante 12 años
56 grupos étnicos, 56 Flores. Diferentes regiones, diferentes bases de aprendizaje, diferentes antecedentes étnicos y culturales… cómo reunir a tantos niños diferentes para que se identifiquen, acepten e integren entre sí es UN problema más profundo para El pensamiento de malanje. En 2010, después de una cuidadosa consideración, la Ciudad de Malan decidió probar la ” Educación de Integración” con la Esperanza de promover ” la Integración Nacional, la Integración de la Escuela y El hogar, la Integración de docentes y Estudiantes y la Integración de Estudiantes y Estudiantes”.
Con El fin de crear una atmósfera de Unidad Nacional y armonía familiar, la Ciudad de Malan diseñó cuidadosamente ” una pared, UN pasillo, una ventana y una operación”: alrededor del patio de recreo, pintó UN muro cultural Nacional de más de 300 metros de largo para mostrar las costumbres y características de 56 grupos étnicos; El restaurante está equipado con UN paseo cultural de ” cocina Nacional en la lengua”, una fila de escaparates de propaganda de cultura Nacional, El departamento de cultura Nacional y El departamento de Unidad Nacional. la danza clásica de seis grupos étnicos, incluidos tibetanos y Bai, se integra en ” aeróbicos nacionales”. ” los niños están muy contentos después de que la gimnasia de radio tradicional fue reemplazada por la gimnasia Nacional”, dijo malanjin. ” la música con características nacionales es su voz más cordial y realmente los relaja”.
En la enseñanza práctica, malanje llevó a los maestros a tomar la Educación artística como UN gran avance para proporcionar a los Estudiantes de minorías étnicas una plataforma para mostrar su talento. Se Han formado cinco grupos artísticos nacionales, como El ” coro Nacional colorido”, ” compañía Nacional de danza”, ” orquesta Nacional Hulusi”, ” orquesta Nacional ba’ u” y ” orquesta de tambores Miao fu ying”, para que las Flores étnicas versátiles obtengan muchos éxitos en El concurso de talentos de la Ciudad.
De conformidad con las características y ventajas de la cultura multiétnica, la Ciudad de Malan ha organizado cursos de divulgación como ” la voz de los instrumentos musicales nacionales ba’ u”, ” El ritmo de los instrumentos musicales nacionales Hulusi”, ” los Miao abrazan El tambor”, ” cuánto sabes sobre la cultura Nacional” y ” la gran Integración de la cultura Nacional”, así como ” semana de la cultura Nacional” y ” festival de la cultura Nacional” para familiarizar a los Estudiantes con la cultura de la vestimenta, la cultura dialectal, la cultura alimentaria y la cultura festiva de las minorías étnicas Chinas y fomentar El sentido de pertenencia Nacional, orgullo y Unidad Nacional entre los Estudiantes de todos los grupos étnicos.
El cambio ocurre silenciosamente. En 2010, la mayoría de los Estudiantes extranjeros que se graduaron de la Escuela primaria Iwate solo pudieron regresar a sus hogares. Ahora, casi todos se quedan en Yongkang para continuar sus Estudios. Nunca quiero venir, no quiero IR, las Flores de las minorías étnicas florecen gradualmente en otros lugares.
Li bijun, UN estudiante Miao en Chongqing, creció en El escenario de UN festival cultural. 2017 fue nombrado ” Jinhua city, los Estudiantes más bellos”. En 2015, en El concurso Nacional de canto infantil ” flying childhood”, Li bijun ganó El premio Nacional de oro de canto grupal. En 2016, Li bijun ganó El campeonato ” concurso Nacional de canto de canciones infantiles del sol”, solista y Grupo cantando dos finales nacionales golden awards. Ahora ella ha ingresado con éxito a la primera Escuela secundaria. Afortunadamente, también hay ocho graduados en su clase que ingresan a uno al mismo tiempo. En Xiao Wei, hay muchas historias tan conmovedoras.
4, enciende la Luz de la armonía, en 12 años para lograr la Unidad Nacional y la Unidad familiar
Cuando entramos a Iwate primary school, escuchamos una dulce canción: ” Xiao Yan es mi hogar, Xiao Yan es tu hogar”. La Unidad Nacional es una familia y El campus armonioso es una familia… ” esta” Unidad Nacional es una familia ” es una” canción de la Escuela ” especialmente invitada para El campus en Malan.
En 12 años, la Ciudad de Malan lideró la transformación de Iwate primary school de una humilde Escuela primaria rural a una ” Escuela de demostración de Unidad Nacional y progreso”.
La SRA. Tian yanqin, la madre de los Estudiantes, dijo que estaba muy conmovida por este incidente. Ella dijo que su hija disfruta de una mejor Educación en Yongkang que en su Ciudad natal de Guizhou. Ella no solo aprendió El conocimiento, sino que también se volvió segura y valiente. Por lo general, está ocupada trabajando y no se preocupa lo suficiente por su hija. Afortunadamente, malanjian, directora y maestra de Iwate primary school, dirigió apasionadamente y pacientemente a su hija para que entendiera las dificultades del trabajo de su madre. Poco a poco, su hija entendió las buenas intenciones de su madre, la relación madre – hija también se ha vuelto más armoniosa. Ahora, la SRA. Tian ha enviado a sus tres hijas a Iwate primary school. Ella dijo que todos los grupos étnicos en esta Escuela se aman, lo que la hace sentir cálida y aliviada
Ahora, Iwate primary school se ha convertido en una medalla de oro para la Unidad Nacional de Yongkang. Ahora, El mayor deseo de malanje es que más personas presten atención a este Grupo especial de hijos de constructores extranjeros y esperen que florezcan las Flores de la Unidad Nacional en más escuelas.